MULTIMEDIA APPROACH TO THE DEVELOPMENT OF SOCIAL CONCEPTS IN CLASS TEACHING – A VIEW FROM THE STUDENTS’ PERSPECTIVE/МУЛТИМЕДИЈАЛНИ ПРИСТУП РАЗВИЈАЊУ ДРУШТВЕНИХ ПОЈМОВА У РАЗРЕДНОЈ НАСТАВИ – ПОГЛЕД ИЗ УГЛА УЧЕНИЧКЕ ПЕРЦЕПЦИЈЕ

Abstract

The starting point of this paper is the widespread educational imperative that is nowadays directed towards schools, which are expected to prepare students to understand the sociability of the world they live in and to actively participate in it. This paper considers the possibility of more significantly affecting the development of complex social concepts (social groups, the past and the development of society, standards and rules, laws, etc.) and social interaction. The issue of efficiency of applied teaching models is viewed from the perspective of students as actors in the educational process. The aim of this research is to determine students’ attitudes towards the adoption of content about the past during lessons based on the multimedia approach, as compared to traditional classes. The paper proposes a general hypothesis that the teaching about the distant past that includes vocal reproduction and audio-visual perception is more successful at encouraging students to continue independent research of historical sources, to actively construct historical knowledge, and to express social skills. The students (N=124) evaluated the effects of teaching on the subscales of a Likert-type questionnaire: research of historical sources, active construction of knowledge, and social skills. The results showed that students evaluated the applied teaching models for the adoption of content about the past as successful. Students who were focused on the musical and visual experience during the processing of historical content estimate that they understood the events, that the events seemed real to them, that they imagined historical places and personalities with ease, which contributed to their researching sources on their own, being more active in classes, and cooperating with others. The implications of the research results on the issue of more effective teaching during which social concepts are developed are reflected in the constant creation of new teaching models that make the understanding of today’s society and living in it more successful.

Key words: historical content, music, singing, teaching of science and social studies.

Полазиште рада је све присутнији образовни императив који се данас упућује школама, од којих се очекује да ученике припреме за разумевање друштвености света у коме живе, и да у њему активно учествују. У раду се разматра могућност да се новим наставним моделима значајније утиче на развој сложених друштвених појмова (друштвене групе, прошлост и развој друштва, норме и правила, закони и др.) и социјалну интеракцију. Питање ефикасности примењених наставних модела посматрано је из угла ученика као једног од актера образовног процеса. Циљ спроведеног истраживања био је да се утврде њихови ставови у погледу усвајања садржаја о прошлости током наставе обликоване мултимедијалним приступом, у поређењу са традиционалном наставом. Постављена је општа хипотеза по којој настава о далекој прошлости која укључује  вокалну репродукцију и аудиовизуелну перцепцију успешније подстиче ученике на даље самостално истраживање историјских извора, активну конструкцију историјских сазнања и испољавање социјалних вештина. Упитником Ликертовог типа ученици (Н=124) су процењивали ефекте наставе по субскалама: истраживање историјских извора, активна конструкција знања, социјалне вештине. Резултати су показали да примењене наставне моделе ученици процењују успешним за усвајање садржаја о прошлости. Ученици који су током обраде историјских садржаја били фокусирани на музички и визуални доживљај процењују да су разумели догађаје, да су им они деловали стварни, да су са лакоћом замишљали историјска места и личности, што је допринело да и сами истражују изворе, да на часовима буду активни и да сарађују са другима. Импликације резултата истраживања на питање ефикасније наставе током које се развијају друштвени појмови, одражавају се у константном осмишљавању нових наставних модела који разумевање друштва данашњице и практично деловање у њему чине успешнијим.

Кључне речи: историјски садржаји, музика, настава Природе и друштва, певање.