THE EDUCATION OF FUTURE TEACHERS AND THE PROBLEM OF THE FORMATION OF A CULTURAL IDENTITY

Vesna Trifunović, Danijela Zdravković, Dragana Stanojević

DOI Number
https://doi.org/10.22190/TEME180601001T
First page
001
Last page
017

Abstract


In the Republic of Serbia, education reforms have been implemented since 2000 with the aim of harmonizing this important field of society with the so-called European Education Area. The whole range of changes lawfully adopted and applied in practice at all levels of institutionalized education is mainly directed towards the standardization and unification of "domestic" education with the educational paradigms of a neoliberal society. Maintaining the continuity of cultural development and the formation of cultural identity are important issues for overall social development, and they are not given proper attention in the education strategy. In addition to that, the institutional preparation of future teachers does not sufficiently focus on this issue.

In this paper we consider: (1) the normative framework that regulates the field of primary education and the formation of cultural identity in the Republic of Serbia, (2) the factors influencing the process of training future teachers for the formation of cultural identity and (3) the teachers’ competencies as a support to the formation of the cultural identity of younger school-age children.

The importance of the harmonization of the basic guidelines of the normative framework regulating primary education and the formation of cultural identity with the basic intentions of preparing future teachers is emphasized. Especially from the perspective of the role of teachers in the process of establishing and preserving the cultural identity of generations reaching compulsory primary education in the context of intergenerational transmission of culture, cultural patterns and values. At the same time, the paper emphasizes the insufficient presence of content in the education of future teachers that would adequately prepare them for understanding the complex problem of forming a cultural identity.

The authors point out the importance of the groundedness of future teachers’ preparation in terms of their academic knowledge of society, history and culture. The aim of the paper is to emphasize the importance of developing teachers’ competencies necessary for understanding identity issues and forming a cultural identity.

The paper employs the descriptive-analytical method.


Keywords

preparation of future teachers, cultural identity, values, study programs, teachers’ competencies

Full Text:

PDF (Cрпски)

References


Асман, A. (2012). Дуга сенка прошлости. [Long Shadow of the Past]. Београд: Clio.

Аврамовић, З. (2003). Културни идентитет у образовању: неизбежност разлика [Cultural identity in education: the inevitability of differences]. У: С. Шевкушић (ур.) Уважавање различитости и образовање. [Respect for diversity and education], Београд: Институт за педагошка истраживања,143–149.

Барлоу, М. и Робертсон, Х-Џ. (2003). Хомогенизација школства [Homogenization of Education]. У Мандер Џ. и Голдсмит, Е. (ур.), Глобализација [Globalization], стр. 81–96. Београд: Clio.

Божиловић, Н. (2010). Традиција и модернизација – европске перспективе културе на Балкану. [Tradition and modernization - European perspectives of culture in the Balkans]. Социологија [Sociology], 52(2), 113–126.

Bourdieu, P. (1973). Cultural Reproduction and Social Reproduction. In Knowledge, Education and Cultural Change edited by R. Brown, pp. 71-112. London: Tavistock.

Council of Europe, Parliamentary Assembly.(2005). CoE Recommendation 1720 (2005) Education and religion Text adopted by the Assembly on 4 October 2005 (27th Sitting). https://assembly.coe.int/nw/xml/XRef/Xref-XML2HTML-en.asp?fileid=17373〈=en (Приступљено:19. 7. 2019).

Делор, Ж. (1996). Образовање скривена ризница [Education – hidden treasury]. Београд: Министарство просвете Републике Србије.

Диркем, E. (1981). Васпитање и социологија [Upbringing and Sociology]. Београд: Сазнање.

EU Commission. (2007). Кey competences for lifelong learning. European Reference Framework .Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities http://www.alfa-trall.eu/wp-content/uploads/2012/01/EU2007-keyCompetencesL3-brochure.pdf (Приступљено: 16. 6. 2015).

Еuropean Parliament. (2006). Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on Key Competences for Lifelong Learning (2006/962/EC) https://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:en:PDF (Приступљено: 19. 7. 2019).

Гевирц, Ш. и Криб, А. (2012). Разумевање образовања (Социолошка перспектива) [Understanding of Education (Sociological perspective)]. Београд: Фабрика књига.

Giddens, A. i К. Birdsall. (2007). Sociologija [Sociology]. Zagreb: Globus.

Голубовић, З. (1999). Ја и други. [Me and others]. Београд: Република.

Granese, А. (1978). Dijalektika odgoja [Dialectics and Upbringing]. Zagreb: Školska knjiga.

Гуд, В. и Хет, П. (1966). Методи социјалног истраживања. [Social research methods]. Београд: Вук Караџић.

Књига предмета. (2014). Књига предмета (основне академске студије, Учитељ) [Course book (basic academic studies, Teacher]. Јагодина: Факултет педагошких наука.(https://pefja.kg.ac.rs/wpcontent/uploads/Knjiga%20predmeta/OASU.pdf (Приступљено: 19. 7. 2019)

Коковић, Д. (2009). Друштво и образовни капитал. [Society and educational capital]. Нови Сад: Mediterran Publishing.

Кон, И. С. (1991). Дете и култура [Child and Culture]. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.

Марковића, Д. Ж. (2005). Значај социолошког образовања наставника, [The importance of sociological teacher education], Међународни научни скуп „Савремени токови у образовању наставника”, Врање: Учитељски факултет у Врању, 85–88.

Нусбаум, М. (2012). Не за профит (Зашто је демократији потребна хуманистика?) [Not for profit (Why democracy needs humanism?)].Београд: Фабрика књига.

Ogbu, J. G. (1989). Pedagoška antropologija [Pedagogical anthropology]. Zagreb: Školske novine.

OSCE/ODIHR (2007). Toledo guiding principles on teaching about religions and beliefs in public schools https://www.osce.org/odihr/29154?download=true (Приступљено: 17. 4. 2018).

Savet Evrope (1999). Religion and democracy Recommendation 1396 http://assembly.coe.int/Main.asp?link=/Documents/AdoptedText/ta99/EREC1396.htm (Приступљено: 17. 6. 2015).

Savet Evrope (1999). Еducation and Religion. Recommendation 1720 http://www.assembly.coe.int/Main.asp?link=/Documents/AdoptedText/ta05/EREC1720.htm (Приступљено: 17. 6. 2015).

Savet Evrope. (2006). The place of the mother tongue in school education (2006) http://www.assembly.coe.int/Main.asp?link=/Documents/AdoptedText/ta06/EREC1740.htm (Приступљено: 16. 6. 2015).

Savet Evrope. (2008). Bela knjiga o interkulturalnom dijalogu Živimo zajedno jednaki u dostojanstvu. Strazbur http://www.coe.int/t/dg4/intercultural/Source/Pub_White_Paper/WhitePaper_ID_SerbianVersion.pdf (Приступљено: 16. 6. 2015).

Savet Evrope. (2008). Promoting the teaching of European literature. http://assembly.coe.int/Main.asp?link=/Documents/AdoptedText/ta08/EREC1833.htm (Приступљено: 17. 6. 2015).

Savet Evrope (2010). Preporuka Komitetа ministara zemljama članicama u vezi sa Poveljom o obrazovanju za demokratsko građanstvo i ljudska prava Saveta Evrope.http://www.gradjanske.org/admin/article/download/files/Preporuka%20Komitet%20ministara%20%20Saveta%20Evrope.doc?id=709 (Приступљено: 17. 6. 2015).

Savet Evrope. (2011). Preporuka Komiteta ministara državama članicama o interkulturalnom dijalogu i slici o drugom u istoriji http://www.coe.int/t/dg4/education/historyteaching/Source/Results/AdoptedTexts/CM%20Rec(2011)6_Serbian.pdf (Приступљено: 16. 6. 2015).

Стојковић, Б. (2008). Европски културни идентитет. Београд: Службени гласник.

Стратегија развоја образовања у Србији до 2020. године [Strategy for the Development of Education in Serbia until 2020]. (2012). Београд: Влада Републике Србије, Министарство просвете, науке и технолошког развоја.

Суботић, Д. (2011). (Метод)олошки поступак студије случаја (case study) у друштвеним наукама. [Methodological case study procedure in social sciences]. Пословна eкономија, [Business Economics] 1/2011: 411–442.

Табеларни приказ студијског програма. (2018). Табеларни приказ, генерација уписана 2018/2019 [Tabular view, generation entered 2018/2019]. Јагодина: Факултет педагошких наука. https://pefja.kg.ac.rs/wpcontent/uploads/2019/02/Tabelarni_prikaz_OAS_U-_18_19.pdf (Приступљено: 19. 7. 2019).

Trier, U. (2001). 12 Countries Contributing to De Se Co A Summary Report. Neuchatel: Swiss http://www.deseco.admin.ch/bfs/deseco/en/index/05.parsys.1992.downloadList.41429.DownloadFile.tmp/sfsodesecoccpsummaryreport.pdf (Приступљено: 17. 6. 2015).

Трифуновић, В. (2012). Мултикултурализам и образовање: проблем плурализације идентитета [Multiculturalism and Education: the Problem of Pluralization of Identity]. Српска политичка мисао [Serbian political thought], 36/2: 75–92.

UNESCO. (1982). Mexico City Declaration on Cultural Policies, World Conference on Cultural Policies, Mexico City. https://culturalrights.net/descargas/drets_culturals401.pdf (Приступљено: 19. 7. 2019).

UNESCO. (2001). Univerzalna deklaracija o kulturnoj raznolikosti [Universal Declaration on CulturalDiversity]http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/diversity/pdf/declaration_cultural_diversity_sr.pdf (Приступљено: 17. 6. 2015).

UNESCO. (2006). Guidelines on Intercultural Education.Paris(ED-2006/WS/59)-CLD29366 http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001478/147878e.pdf (Приступљено: 17. 6. 2015).

Закон о основама система образовања и васпитања [The Law on the Foundations of the Education System]. (2009). Београд: Службени гласник РС, 72/09, 52/11, 55/13.

Закон о основном образовању и васпитању [Law on Primary Education and Upbringing]. (2013). Београд: Службени гласник РС, 55/13.

Закон о основном образовању и васпитању [Law on Primary Education and Upbringing]. (2017). Београд: „Сл. гласник РС”, бр. 55/2013 i 101/2017). https://www.paragraf.rs/propisi/zakon_o_osnovnom_obrazovanju_i_vaspitanju.html (Приступљено: 16. 4. 2018).




DOI: https://doi.org/10.22190/TEME180601001T

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


© University of Niš, Serbia
Creative Commons licence CC BY-NC-ND
Print ISSN: 0353-7919
Online ISSN: 1820-7804